中国移动新一代信息技术领域产教融合面临三大问题

经过多年探索实践，我国在新一代信息技术领域产教融合方面已取得初步成效，但在深入推进过程中仍面临一些亟待解决的问题和挑战。通过长期实践、走访、研究，杨杰认为，这些问题主要聚焦在三个方面。

首先，产教融合顶层设计和配套措施尚不完善，制约校企双方深度参与合作的积极性和主动性。一是在政策落实方面，近年来，我国出台多份产教融合政策文件，产教融合的顶层设计已基本确立，但由于政策涉及单位多、层级跨度大，跨单位、跨层级的统筹协调责任未明确，导致部分政策较难落地。二是在管理制度方面，虽然前期政策对产教融合各方的责权利作了清晰界定，但在实际推进过程中，由于缺乏相关制度法规的刚性约束，导致各方主体参与程度不同，技术创新、成果转化等相关权益难以有效保障。三是在配套措施方面，前期产教融合政策已涵盖金融、财政、土地、信用等配套激励措施，但由于缺乏具体的实施细则，导致地方政府难以推动执行，一定程度上抑制了各相关方深度参与产教融合的意愿和热情。

其次，高校人才培养供给与产业发展需求尚不匹配，产教融合精准对接的广度和深度亟待提高。一是在人才培养方面，校企双方信息沟通仍不顺畅，高校人才培养的类型、层次、质量与企业需求仍有较大差距。如通信、数学、计算机、集成电路等跨学科的复合型高端人才稀缺。二是在课程体系方面，课堂教学仍以理论知识为主，实验实践课程安排相对不足，通信工程、人工智能等教材内容滞后于产业发展，导致学生纵深研究和实操能力有所欠缺，难以直接胜任企业岗位。三是在师资队伍方面，高校教师理论研究能力普遍较强，但专业实践能力相对较弱，将理论转化为技术并进一步转化为现实生产力的能力不足。四是在教学资源方面，高校实验设备和实训环境落后于产业发展，与行业头部企业有明显差距，学生在校内难以接触到产业前沿技术、先进工艺和设备。

再者，校企合作仍处于较浅层次，产教融合互利共赢的长效机制尚未完全建立。一是在合作方面，当前校企合作仍以书面协议、开设讲座、学生实习，及“点对点”合作办学为主，人才双向流动、校企协同育人、科技成果转化等深层次合作尚显不足。二是在机制方面，由于产教融合涉及政府、行业、企业、高校等多方主体，且各方利益诉求差异较大，现有合作模式下，企业需承担人才培养、资源投入等大量额外成本，导致“校热企冷”的现象普遍存在，多方互利共赢的合作机制尚未形成。

因此，优化完善相关学科建设和人才培养体系，探索建立校企协同育人和长效合作机制，实现教育高质量发展和科技自立自强才是最终的解决办法。